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王老师的文章:
1 、 阅读途径扩大初中生英…
 
阅读途径扩大初中生英语词汇量需要克服五个问题

 

更新时间: 2016-02-21 阅读: 1547 次 栏目: 教学方法

阅读可以让学生在有意无意中扩大词汇量这个显而易见道理无需赘述。我们教师的价值就是要把这个训练路径设计出可以体现规律形成能力区别层次拾级而上的训练模式,让学生在短时间内系统获得英语单词习得的科学方法和方式。

      一个英语的词汇的习得,应包括它的音、形、义、性、用等不同层次的几个方面,我们在听、说、读、写、译五项应用中会具体应用到词的某一个或几个方面。阅读中出现生词反复查词典记住单词的方式强调了“词用”为核心的相关方面。但学生在遇到这个生词之前,如果缺乏处理单词音、形、义、性等方面的知识和技能。在阅读中查词典学习词汇的效果就会大打折扣。

     对于语言应用的“听、说、读、写、译五项应用”同时都可以是词汇训练的有效方式,阅读是我们交流思想,学习提高,获取信息的主要途径,因为其重要性和在考试中所占比重,人们自然会更多地关注,但我们同时不能忽略词汇在其它应用中的要求和训练的必要性。

     词的“音、形、义”三个方面,是“听、说、读、写、译五项应用”共同的基础。在我们讨论讨论那种方式更有效地帮助学生扩大词汇量的时候,我们不能忽视这个基础。而这个基础的习得是有规律可循的。比如:

      1、解决“音形对应”问题的直读、直拼规律;

      2、解决“音义或形义对应”的联想记词规律;

      3、解决“义性对应”的按词性、词义分类总结训练方式;

      4、解决“性用对应”的英语“词法”(语法核心部分)训练;

      5、解决“性用对应”的英语“短语”(涉及句法内容)训练;

      应用阅读扩大学生词汇量这种方式时,我们尚需搞清楚以上五类拾级而上的训练项目。而这些方面是老师们没有明确意识到,和缺乏系统探讨的方面。只有先解决以上五个问题,英语词汇的扩大才可以达到应有的高效率。英语词汇扩大的途径才可以畅通。

本文由包头家教网 http://baotou.bcjy123.com 王老师提供
 
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